热岛电影网理论片1720剧情介绍:
（六）多样的学习和表现方式——儿童的百种语言
瑞吉欧的幼儿园对儿童创造力和想象力的重视以及在这两方面取得的成就是举世瞩目的。
瑞吉欧对儿童以各种语言，尤其是艺术的语言，来创造性地表达自己的思维、情感、态度的鼓励和支持是其赢得如此声誉的主要原因。“语言”是指儿童学习和表现的工具，是一种基本的认识、交流和表现手法。它不仅指文字语言，还包括许多非文字语言，如动作、绘画、建构、雕塑、阴影游戏、拼贴画、戏剧表演、音乐等方式，而视觉艺术的语言作为教师“倾听”儿童的一种极佳方式，因其能够最大可能地把儿童的学习“可视化”并促进儿童经验的交流而备受推崇。百种语言意味着儿童用多种不同的方式或多种不同的符号系统，在不断探索、不断形成假设并不断验证的过程中，记录、理解并表现自己在活动过程中经历的记忆、想法、预测、假设、观察和情感以及最终的问题的解决。这样的学习和表现方式，形成了瑞吉欧幼教体系中最反传统、最具有变革性的特色。
（七）“作为第三位教师”的环境
瑞吉欧环境的创设与它深层的对儿童的认识非常一致：儿童是一个学习者和研究者，是一个社会的人，不断与周围环境发生互动，能进行长时间的调查，解决重要的问题，对美有一种天生的追求。于是他们把幼儿园看作一个促进社会互动、探索、学习的“容器”，一个有教育内涵、包含教育信息、充满各种刺激、能促进交互性体验和建构性学习的环境，努力使环境成为“第三位教师”（瑞吉欧幼儿园的班上一般有两位教师）。
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