正是这种背景下,1865年,尼采偶然读到了叔本华的《作为意志和表象的世界》一书。这本书犹如来自高空的凉风,让尼采倍感精神振作、身心舒畅,彻底地被叔本华的质朴和真诚所征服。当他读了第一页之后,就决定要读完每一页,并认真倾听每一句话。然而,尼采也清醒地认识到,一个作为哲学家的教师,一个教人在思维和生活中质朴和真诚的教师,在现代社会中是“不合时宜的”,因而他们的成长面临着种种困难和危险。
3.教师的三重危险
尼采认为,在现代社会中,作为哲学家的教师成长的环境极其恶劣。像贝多芬、歌德、叔本华和瓦格纳这样的教育家,都是不寻常的、岩石般的人物,他们在成长过程中所面临的主要危险包括:受到孤立,对真理产生绝望,变得冷酷等。一个作为教育家的教师也会遇到同样的危险,只有勇敢地面对并成功地克服这些危险,才能最终成长为一名真正的教师。
(1)受孤立的危险
由于作为哲学家的教师真诚质朴,不同寻常,所以当他们在一个受寻常事物制约的社会中生活时,往往会被各种惊人的危险所包围。其中一个危险就是被孤立的危险。