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4.综合社会实践
在各学科教学中都可以采用综合社会实践评价方法，它是检验学生的情感、态度、价值观目标是否达成的有效方式。如在完成初中思想政治“相亲一家人”教学之后，要求学生利用周末时间帮父母做一件力所能及的家务，让学生在做完家务后谈谈亲身体验后的感想，同时告诉家长对学生周末做家务的情况进行评价。通过学生亲身体验做家务的活动，让学生感受到家长每天做家务的艰辛，同时，家长对学生活动中的表现的评价，不仅激励了学生，而且也增进了子女与父母的感情。
5.观察法
观察法主要是教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生的日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。观察可分为不同的类型，从观察时间上，可分为长期观察与定期观察；从观察范围上，可分为全面观察与重点观察；从观察规模上，可分为个体观察与群体观察。如在完成初中思想品德“隐私受保护”教学后，可观察班级中平时不太尊重身体有缺陷的同学的学生，在班级活动、课间时间和课外活动等场合，在学习前后是否有所改变。
第三节 教学行为方式
教学不仅要弄清教什么的问题，更要明白怎么教的问题，教什么是教学思维问题，怎么教是教学行为问题。教师的教学可采取许多教学行为，但概括起来主要有三种，一是自主学习，二是合作学习，三是探究学习，也就是“六要素”教学中的主动、互动与能动。
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