《印度女孩砸瓦罐电影》第10集DPlayer-H5播放器在线观看完整版全集高清 -印度女孩砸瓦罐电影正在播放- 小毛驴影视

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印度女孩砸瓦罐电影剧情介绍:

教学认识来源于教育实践，教育实践对教学认识产生重要影响。这一阶段的教育实践也遭到破坏。
第二节形成理论体系：教学认识论的重建(1977—2000年)
1978年，“真理标准问题的大讨论”之后，教学认识论研究进入新的历史阶段，开启了由教学认识的一般探讨到教学认识论理论体系的形成与建构阶段。
一、恢复与重建教学认识论
“文化大革命”结束后，教学认识迎来了重要的发展时机。重新评论凯洛夫的教育学思想成为开展教学认识新探讨的导火索。鲁洁、令狐昌毅、李湘林、吴也显在《教育研究》1979年第1期发表《他们究竟要“改造”什么》,提出：“教育这种社会现象的特殊矛盾、特殊本质，决定了学校的首要任务就是向学生传授知识。这个首要任务反映了教育工作的客观规律。”①余立发表的《根据实践是检验真理的唯一标准，探讨教育工作中的规律》也提出：“教育要适应四个现代化的需要，有必要从理论上彻底澄清一些重要见解，探索并掌握教学工作的规律。在教学过程中，必须发挥教师的主导作用。”②方天培根据“两种对立的认识论”提出了关于教学认识的主张。③此后，教学认识论问题受到学者的高度关注。

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