正是这种背景下，1865年，尼采偶然读到了叔本华的《作为意志和表象的世界》一书。这本书犹如来自高空的凉风，让尼采倍感精神振作、身心舒畅，彻底地被叔本华的质朴和真诚所征服。当他读了第一页之后，就决定要读完每一页，并认真倾听每一句话。然而，尼采也清醒地认识到，一个作为哲学家的教师，一个教人在思维和生活中质朴和真诚的教师，在现代社会中是“不合时宜的”，因而他们的成长面临着种种困难和危险。
3.教师的三重危险
尼采认为，在现代社会中，作为哲学家的教师成长的环境极其恶劣。像贝多芬、歌德、叔本华和瓦格纳这样的教育家，都是不寻常的、岩石般的人物，他们在成长过程中所面临的主要危险包括：受到孤立，对真理产生绝望，变得冷酷等。一个作为教育家的教师也会遇到同样的危险，只有勇敢地面对并成功地克服这些危险，才能最终成长为一名真正的教师。
（1）受孤立的危险
由于作为哲学家的教师真诚质朴，不同寻常，所以当他们在一个受寻常事物制约的社会中生活时，往往会被各种惊人的危险所包围。其中一个危险就是被孤立的危险。
