例如，如果老师反映孩子上课时不认真听讲、经常走神，家长就不能直截了当地说：“你以为我不知道哇？老师都告诉我啦，说你最近上课不认真听，经常开小差！”而可以改为：“老师对你是很关心的。说你平时总是认真听讲的，可不知为什么最近却总走神。看到你这样，老师着急得不得了呢。告诉妈妈，你最近是不是有什么心事？”
同样是一个“走神”，换种说法就能取得更好的教育效果。这时候的孩子必然会从内心感谢家长和老师的关怀，心里热乎乎的。
不轻易在孩子面前评价老师
中学生特别喜欢以个人喜好来评价老师，小学阶段的“向师”现象不见了，取而代之的是“择师”现象。
众所周知，任何人的个人喜好都包含着个人情绪和非理性因素在内，更何况中学生正处在独立意识的发展时期呢？他们对周围的一切都要怀疑和批判，这就不可避免会出现对老师评价的片面性，甚至产生抵触情绪。
