在各阶段对于信息技术内容设置需要遵循的原则如下：
1.小学、初中、高中的信息技术教育要衔接
小学的信息技术教育基本完成日常生活接触到的应用软件的学习，并能够运用这些软件获取，处理身边的信息，感受并可以利用身边的信息资源；初中的信息技术教育要具有“双衔接”，初中不再是零起点，即重视专业应用软件的学习和使用；高中阶段培养一定的计算思维能力和一些信息技术相关的原理。信息技术教育的内容及目标要求的衔接，各阶段教学实施的过程需参考下表2.18.1，整体把握各阶段信息技术教育的目标。
表2.18.1
2.以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置学习内容
要让学生在“玩中学”“做中学”“思中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学段的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。小学阶段注重体验与简单应用，初中阶段注重通过软件完成复杂任务，归纳总结出信息处理技术的一般过程，高中阶段发现计算思维的一般规律，学习信息技术的相关原理和高级应用。
